そして頭の良さと悪さと、このハッピネスをゴチャゴチャに混同しないようにしていただきたいのです。
小学校1年生での背の高さ、体重、体力などは大変な違いがあって、みんなそのことには大きくなってみないとわからないと何の疑問もなく思うくせに、知力だけは、同じものを求めるのですから困ったことです。 勿論、中にはあらゆる面でとっても頭の良い人がいて、小さいときから老いるまで天才秀才なのですが、実際にはそういう人は大変少数で、多くの人は、小学校程度の能力では発達がアンバランスで、まだまだ先がわからないというところでしょう。
頭の回転の速い者の欠点は、つい人よりわかってしまうので、コツコツ努力するという訓練が出来ずに大きくなってしまうことです。 中学、高校ぐらいの勉強になると、コツコツ読んで、じっくり考えて、たくさんの必要事項を地道に暗記して、ということをしなくてはなりません。
頭の回転の遅いものは、仕方がないのでこういう努力をしがちです。 そして、あっと気がつくと、こういう努力をした者のほうがしっかり物を覚え、じっくり考える能力を磨いているものなのです。
こういったことに気をつけながら子供を見ていかなければなりませんので、手放しに、「うちの子はできる！」って喜んだり、「あー、アホやなあ」と落ち込んだりすることはないのです。 やっぱり、最後まで見てみないとネ。
学校の勉強でよく本人や親が悩むのが、小学4年の算数で分数が出てくるあたりからです。 天才でない限り、多少、アタマにひらめきがあっても、勉強に関してはコツコツ努力する者にはかないません（もっとも社会では、又、別の能力が必要ですが）。
そして、そういった努力の出来る習慣がついていると、大人になって仕事をしても随分助かるのです。 アメリカの私立高校では、先生と生徒の割合が1対7とか1対8とかの小人数制ですので、1人ひとりの生徒の能力をとても細かく見ることができます。

分数では抽象的思考形式というのが必要になってきます。 即ち、抽象的に考えられないとうまく理解できないわけです。
ところが小学校高学年や中学生では、まだまだこの能力が発達していない子供がいるのです。 20歳くらいになると遅い子でもちゃんと発達するので心配ないのですが！本来、肉体的なことで、頭の良さと関係ないのですが、問題は、ここで自分は頭が悪いと思い込まされてしまうことなのです。
こういったことは、断じて、親が子供を守ってやらなければなりません。

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